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“人美”美育学堂的教学构想
时间:2016-10-10 14:57
来源:中国文化报·美术文化周刊
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摘要:   9月19日,人民美术出版社迎来65周年社庆。人民美术出版社以“人美”美育学堂挂牌仪式、展出“大红袍”名家新作、研讨“十三五”美术出版工作、推出重点图书《人美文库》、《人美连环画家画库》、《棔柿楼集》等多种形式纪念自己的生日。在“人美”美育学堂启动仪式上,北京第二中学、中央工艺美术学院附属中学艺美小学、天津市第五十一中学、陕西省宁强县青木川镇...

    9月19日,人民美术出版社迎来65周年社庆。人民美术出版社以“人美”美育学堂挂牌仪式、展出“大红袍”名家新作、研讨“十三五”美术出版工作、推出重点图书《人美文库》、《人美连环画家画库》、《棔柿楼集》等多种形式纪念自己的生日。在“人美”美育学堂启动仪式上,北京第二中学、中央工艺美术学院附属中学艺美小学、天津市第五十一中学、陕西省宁强县青木川镇九年制学校4所“人美”美育学堂试点学校挂牌。在美育日益受到重视的当下,美术和书法的教育形式可谓层出不穷。日前,就设立“人美”美育学堂及加强美育等话题,记者采访了人民美术出版社项目有关人员黄宗亮。

    美术文化周刊:作为一家出版机构,“人美”建立美育学堂的初衷是什么?计划建立的100所学校中,在选择学校方面如何权衡?

    黄宗亮:今年,人民美术出版社已经走过65个年头,从1979年开始受国家教委委托,“人美”研发国家级中小学美术教材,并陆续编辑出版了从小学到高等教育不同学段的多种教材及教师用书,共计100多个品种。可以说,这么多年一直是美术教育出版与美术专业出版的“老大哥”。按照“人美”美育学堂规划,“十三五”期间,我们计划投资2000万元,在全国中小学校建设100所美育学堂,平均每个省份3到4所,每个学校投资20万元,作为美术教育实验课堂、美术教师培训基地和人美版美术、书法教材的教学示范基地。立足于教材,开展教学教研,示范观摩课上出自己的特色和花样,是我们追求和努力的目标。当然,美育学堂不局限于课堂,还有相关外延,如展览和比赛,“人美”有展览、出版等一系列平台可以提供支持。此外,在社会资源选择上,根据国家教育标准,努力做到潜移默化地教学,宁愿慢一点、少一点 ,也不会把有争议的内容输送给孩子。

    作为人民美术出版社建设的美育学堂,我们会从资源上进行扩充,至少要有一间教室,配以工具设施、在线教育等,比如我们正在建设中国美术大数据运营平台,共享网上课堂资源。第二,加强师资培训。经过多年的发展和积淀,中小学美术学科的师资还是不错的,但是对书法学科来说,师资是一个短板。比如,我们在北京市二中建成美育学堂后,它就成为一个点,以点带面,带动周围的学校以及区域内相关教师的培训等。选择试点学校方面,根据两种情况,一类是有美术、书法教育特长特色或者说注重这两个学科教育的学校;一类是师资、教学相对落后需要扶持的学校。实际工作中,我们将会考虑这两类学校的比例问题。

    美术文化周刊:在公益教育与教材营销之间如何平衡?

    黄宗亮:此次启动的“人美”美育学堂,其背景是国家重视美育教育,是人民美术出版社响应国家关于加强和改进学校美育工作号召的一项重要公益活动。不过,美育学堂工作的开展自然也会与书法和美术教材的营销相结合。2000年以后,教材多样化的进一步改革加剧了教材市场竞争的激烈。原来书法包含在美术学科里面,现在书法教育单列学科,进入课堂。虽然我们的义务教育美术教材全国使用量占50%左右,高中美术教材占60%以上,但就书法来说,教育部通过的11套教材,其市场份额都比较分散,各个出版社的营销方式也更加多样。当前,酒香也怕巷子深。“人美”美育学堂的公益活动本身会增强品牌影响力,也自然会带动教材的营销工作,但无论如何,做好服务是营销的基础。

    美术文化周刊:目前,“人美”美育学堂在实施过程中遇到了哪些具体困难?

    黄宗亮:现在国家有方针性政策,但在整个推进的过程中,美育学堂并没有特定的模式可以参考和遵循,各种模式也都是摸索中的,实施过程中当然会有些困难。举个最简单的例子,像美育学堂挂牌子,如果一个学校提供的教室或场地很大,也许牌匾可以用尺寸大的,如果场地小,那么大的牌子就不适合,不能一概而论。再比如我们在和全国各学校交流的过程中,一些学校校长希望我们拿出一个程式化、通用化的方案,但是各个地方的情况不一样,不能把一个特定的方案用在所有的学校当中去,一个模子来做肯定不现实。万事开头难,但我们会积极想办法,办法总比困难多,我们将积极努力,为国家的美育事业作出新贡献。


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